Talde-dinakima [sic] hizkuntz ikasgelan / Zoltán Dörnyei eta Tim Murphey ; itzultzailea, Uxoa Larramendi

Nork:

Dörnyei, Zoltán

Kolaboratzailea(k):

Material mota: Testua

TestuaHizkuntza: baq Original language: Ingelesa Serie(ak): Itzulpen saila (HABE) ; ; 48Publication details: Donostia : HABE, L.G. 2007Deskribapen fisikoa: 236 or. ; 20 cmISBN:

84-7542-193-8 (Itzulpen Saila)
84-95827-93-X
978-84-95827-93-7

Beste izenburu bat:

Talde-dinamika hizkuntz ikasgelan

Gaia(k):

Generoa/Forma:

Monografiak

Sareko errekurtsoak:

Adina / Maila: Hizkuntz irakasle gisa, askotan pentsatu izan dut psikologiaren alorrak asko duela eskaintzeko hobeto irakas dezagun. Horregatik, arlo horretako graduondoko ikasketak egitea erabaki nuenean, psikologiako gai bat aukeratu nuen, motibazioak hizkuntza arrotzaren ikaskuntzan duen rola, alegia. Ikasten ari nintzela, denbora luzea eman nuen liburutegietan, nire irakurketetan aurkitutako erreferentzia eta ideien nondik norakoak jasotzen. Ideia haietako baten arabera, ikasleen motibazioan, batzuetan, ikastaldeak berak zuen eragina; izan ere, ikasle orok daki hori, ikaskideekin harreman ona izateaz arduratuta dagoenez. Azkar konturatu nintzen taldeek ikasle bat "atzerantz” edo "aurrerantz” bultzatu baino askoz gehiago egiten zutela. Berezko bizia dute eta -nire harridurarako- bizitza hori zientzia sozialen baitako azpi-diziplina oso bat da, talde-dinamika deiturikoa. Hurrengo sorpresa hauxe izan zen: azpi-diziplina indartsu eta, hezkuntzaren ikuspuntutik, arras garrantzitsu hori ia ezezaguna zela bigarren hizkuntzaren (H2) arloan; beraz, berehala gehitu nion kapitulu bat nire ikerlanari, haren oinarrizko printzipioak deskribatuz.

Aleak
Item mota	Uneko liburutegia	Material mota	Katalogo zenbakia	Copia número	Statusa	Oharrak	Itzultze data	Barra-kodea
Inprimatuak osagarriak	Eima Katalogoa	Monografia	316.454.7 DOR tal	Eibarko Berritzegunea	Ale eskuragarriak			EK25080025

Bibliografia: 227.-236. or.

Hizkuntz irakasle gisa, askotan pentsatu izan dut psikologiaren alorrak asko duela eskaintzeko hobeto irakas dezagun. Horregatik, arlo horretako graduondoko ikasketak egitea erabaki nuenean, psikologiako gai bat aukeratu nuen, motibazioak hizkuntza arrotzaren ikaskuntzan duen rola, alegia. Ikasten ari nintzela, denbora luzea eman nuen liburutegietan, nire irakurketetan aurkitutako erreferentzia eta ideien nondik norakoak jasotzen.

Ideia haietako baten arabera, ikasleen motibazioan, batzuetan, ikastaldeak berak zuen eragina; izan ere, ikasle orok daki hori, ikaskideekin harreman ona izateaz arduratuta dagoenez. Azkar konturatu nintzen taldeek ikasle bat "atzerantz” edo "aurrerantz” bultzatu baino askoz gehiago egiten zutela. Berezko bizia dute eta -nire harridurarako- bizitza hori zientzia sozialen baitako azpi-diziplina oso bat da, talde-dinamika deiturikoa. Hurrengo sorpresa hauxe izan zen: azpi-diziplina indartsu eta, hezkuntzaren ikuspuntutik, arras garrantzitsu hori ia ezezaguna zela bigarren hizkuntzaren (H2) arloan; beraz, berehala gehitu nion kapitulu bat nire ikerlanari, haren oinarrizko printzipioak deskribatuz.

There are no comments on this title.

to post a comment.

Egin klik irudi batetan bisualizadorean ikusteko