Gorputz adierazpena Lehen Hezkuntzan [Interneteko baliabidea] / Maria Teresa Vizcarra Morales (koord.)

Kolaboratzailea(k):

Material mota: Testua

TestuaPublication details: [Leioa] : Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua L.G. 2014Deskribapen fisikoa: 212 or. : z.-b. ir., argk. ; 24 cmISBN:

978-84-9860-971-4

Gaia(k):

Generoa/Forma:

Sareko errekurtsoak:

Adina / Maila: Gorputz-adierazpena da gorputz-heziketako irakasleen artean pasio gehien sortzen duen eduki multzoa: batetik, beldurra, konfiantza eza, ikara, ezinikusia sortzen ditu eta, bestetik, poza, algara, lilura, miresgarritasuna. Irakasleak eduki multzo horrekiko duen iritziaren arabera modu batean edo bestean iritsiko da ikasleengana eta, hala, eduki horiek ekiditeko edo lantzeko gogoa sortuko da. Gorputz Heziketako irakasleen artean kirolak, jolasek eta jarduera kodifikatu eta egituratuek buruko min gutxiago sortzen dute; badakigu nola egin, zer egin, nola kudeatu taldea eta eginbeharra, baina gorputz-adierazpenean ez dakigu zer egin, nola sortu giroa, nola ekidin lotsa. Azken urtetan, Irakasle Eskolan saiatu naiz gorputz-adierazpenarekin harreman estua mantentzen, eta ikasle batzuen practicumeko lanekin froga bat egitea erabaki genuen, gorputz-adierazpenaren inguruan egitea unitate didaktikoen bilduma bat irakasleei eta ikaskideei zuzenduta. Era horretan, ikasleek unitate didaktikoak egituratzeaz gain, beren beldurrak, esperientziak eta bukaerako inpresioa kontatzeko aukera izango zuten. Testu honetan Gorputz Adierazpena ikasgaia guk ulertzen dugun moduan aurkeztu dugu. Oinarri teorikoak irakasleak jarri ditu eta garapen praktikoa ikasleek jorratu dute, oinarri teorikoak beren erara interpretatu eta gero.

Aleak
Item mota	Uneko liburutegia	Material mota	Katalogo zenbakia	Statusa	Itzultze data	Barra-kodea
Inprimatuak osagarriak	Eima Katalogoa	Monografia	372.36 VIZ gor	Ale eskuragarriak		EK14101507

Bibliografia: 207.-212 or.

Gorputz-adierazpena da gorputz-heziketako irakasleen artean pasio gehien sortzen duen eduki multzoa: batetik, beldurra, konfiantza eza, ikara, ezinikusia sortzen ditu eta, bestetik, poza, algara, lilura, miresgarritasuna. Irakasleak eduki multzo horrekiko duen iritziaren arabera modu batean edo bestean iritsiko da ikasleengana eta, hala, eduki horiek ekiditeko edo lantzeko gogoa sortuko da. Gorputz Heziketako irakasleen artean kirolak, jolasek eta jarduera kodifikatu eta egituratuek buruko min gutxiago sortzen dute; badakigu nola egin, zer egin, nola kudeatu taldea eta eginbeharra, baina gorputz-adierazpenean ez dakigu zer egin, nola sortu giroa, nola ekidin lotsa. Azken urtetan, Irakasle Eskolan saiatu naiz gorputz-adierazpenarekin harreman estua mantentzen, eta ikasle batzuen practicumeko lanekin froga bat egitea erabaki genuen, gorputz-adierazpenaren inguruan egitea unitate didaktikoen bilduma bat irakasleei eta ikaskideei zuzenduta. Era horretan, ikasleek unitate didaktikoak egituratzeaz gain, beren beldurrak, esperientziak eta bukaerako inpresioa kontatzeko aukera izango zuten. Testu honetan Gorputz Adierazpena ikasgaia guk ulertzen dugun moduan aurkeztu dugu. Oinarri teorikoak irakasleak jarri ditu eta garapen praktikoa ikasleek jorratu dute, oinarri teorikoak beren erara interpretatu eta gero.

There are no comments on this title.

to post a comment.

Egin klik irudi batetan bisualizadorean ikusteko