MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
05315nam a2200397 c 4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER |
|---|
| control field |
00632064 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
ES-VgaRLPE |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20240321175604.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
100205s2009 sp d f 000 0 baq c |
| 017 ## - COPYRIGHT OR LEGAL DEPOSIT NUMBER |
|---|
| Copyright or legal deposit number |
SS 1601-2009 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
978-84-96769-00-7 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
8475421938 |
| 035 ## - SYSTEM CONTROL NUMBER |
|---|
| System control number |
(OCoLC)863191904 |
| 035 ## - SYSTEM CONTROL NUMBER |
|---|
| System control number |
A0040-196811 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
O1000 |
| Language of cataloging |
baq |
| Transcribing agency |
O1000 |
| Modifying agency |
EIMA Katalogoa |
| 041 1# - LANGUAGE CODE |
|---|
| Language code of text/sound track or separate title |
baq |
| Language code of original and/or intermediate translations of text |
eng |
| 080 1# - UNIVERSAL DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
|---|
| Universal Decimal Classification number |
159.932:81'243 |
| 084 ## - OTHER CLASSIFICATION NUMBER |
|---|
| Classification number |
B27 |
| 100 ## - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Flowerdew, John |
| 9 (RLIN) |
53593 |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Entzumena bigarren hizkuntzan : |
| Remainder of title |
teoria eta praktika |
| Statement of responsibility, etc |
/ John Flowerdew, Lindsay Miller ; itzultzailea, Hitzurun |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Donostia : |
| Name of publisher, distributor, etc |
Habe, |
| Date of publication, distribution, etc |
L.G. 2009 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
309 or. : |
| Other physical details |
z.-b. graf. ; |
| Dimensions |
20 cm |
| 490 1# - SERIES STATEMENT |
|---|
| Series statement |
Itzulpen saila (HABE) |
| Volume number/sequential designation |
; 50 |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
|---|
| Bibliography, etc |
Bibliografia: 301.-309. or. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
Ingelesaren entzumen eta mintzamen arloan trebetasun egokiak lortzea bigarren eta atzerriko hizkuntzetako ikasle ugariren kezka nagusia da, eta gaur egungo ingelesezko irakasleek beharrezkoa dute trebetasun audiolingualen irakaskuntzan egun dauden ikuspegiak ondo ezagutzea. Bigarren hizkuntzaren entzutezkoak, urteetan zehar hizkuntzalaritza aplikatuan bazter batera utzia izan denak, dagokion tokia hartu du. Oraindik ere bigarren hizkuntzaz jabetzeari buruzko ikerketan nolabait baztertua izan arren, entzutezkoak eginkizun funtsezkoagoa du gaur egun hizkuntzen irakaskuntzan. Unibertsitateetako sarrera-azterketak, eskoletako azken azterketak, eta beste hainbat azterketa mota entzutezko osagaia sartzen hasi dira, hau da, entzutezkoari aitortu egiten zaio alderdi garrantzitsua dela bigarren hizkuntzaren menderapenean. Entzutezko ulermenaren funtsa ere hobeto ulertzen da gaur egun. Entzutezkoaren hastapenetako ikuspegiek irakaskuntzaren eta ebaluazioaren oinarria osatzen zuten trebetasun diskretuen edo mikrotrebetasunen menderatze gisa ikusten zuten entzutezkoa. Honako trebetasun hauetan oinarritutako ikuspegia: hotsak hitzetan bereiztea (bereziki kontraste fonematikoak), ezezagunak diren hitzen esanahia ondorioztatzea, edukia aurresatea, gertakariaren eta iritziaren artean bereiztea, eta kontraesanez, informazio desegokiaz eta anbiguotasunez ohartzea. Berriki aldatu den entzutezkoaren estatusa Krashen-ek hizkuntzaren garapena sustatzeko ulermenaren eginkizuna eta input ulergarria azpimarratzeak ekarri zuen zati batean. 1980ko eta 1990eko hamarkadetan, hizkuntzalari aplikatuak ere psikologia kognitiboaren arloko ulermenaren eredu teoriko berriak erabiltzen hasi ziren. Iturri horretatik eratorri zen behetik gorako prozesatzearen eta goitik beherako prozesatzearen arteko bereizketa, aurrezagutzaren eta ulermenean eskemak duen garrantziaz jabetzea ekarri zuen bereizketa. Entzuleak eragile aktibo gisa hartzen ziren itxaropenetan, inferentzietan, asmoetan, aurreko ezagutzan eta inputaren prozesatze selektiboan oinarritutako esanahia eraikitzeko lanetan. Entzutezkoa, azken batean, interpretazio-prozesu gisa ikusten hasi ziren. Aldi berean, elkarrizketaren analisiaren eta diskurtsoaren analisiaren arloek gauza asko argitu zituzten ahozko diskurtsoaren antolakuntzari buruz, hau da, ozen irakurritako idatzizko testuek ez zutela oinarri egokirik eskaintzen denbora errealean egindako benetako diskurtsoa prozesatzeko beharrezkoak diren gaitasunak garatzeko. Materialen egiazkotasuna eslogan bihurtu zen, gaur egun ondo hedatua dagoen entzutezko irakaskuntzaren zati. Entzumena bigarren hizkuntzan lanetan auzi horiek guztiak aztertzen dira eta hizkuntzen irakaskuntzan entzumenak duen eginkizunaren egungo eta duela gutxiko ikuspegi orokor baliotsua ere eskaintzen da. Egileek ahozko diskurtsoaren ulermenean jokoan dauden alderdi linguistiko, psikolinguistiko, kultural, interaktibo eta pragmatikoen berri ematen dute modu irakurterrazean. Bestalde, entzutezko prozesuaren konplexutasuna islatzen duen bigarren hizkuntzaren entzumena lantzeko eredu pedagogiko original bat ere deskribatzen dute. Ondoren, eredu hori nola erabil daitekeen azaltzen dute, argitaratutako ereduak ebaluatzeko eta entzutezko materialak eta programak planifikatu, ebaluatu eta sortzeko irizpideak garatzeko, testuliburu ohikoak izan nahiz teknologia berria erabiltzen duten materialak izan. Egileek hainbat testuingurutatik hartutako kasuak ere txertatu dituzte entzutezkoa maila bakoitzean nola irakatsi eta ebalua daitekeen erakusteko. Entzumena bigarren hizkuntzan lanak, ondorioz, baliabide baliotsua izan beharko luke irakasleentzat, programazioa lantzen dutenentzat, eta bigarren hizkuntzaren entzutezko prozesuarekin zerikusia duten beste eragile askorentzat. |
| 650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Hizkuntza modernoak |
| General subdivision |
Ikasketa eta irakaskuntza |
| 9 (RLIN) |
53419 |
| 655 #0 - INDEX TERM--GENRE/FORM |
|---|
| 9 (RLIN) |
42164 |
| Genre/form data or focus term |
Monografiak |
| 700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Miller, Lindsay |
| 9 (RLIN) |
53594 |
| 710 ## - ADDED ENTRY--CORPORATE NAME |
|---|
| Corporate name or jurisdiction name as entry element |
HABE |
| 9 (RLIN) |
4221 |
| 710 2# - ADDED ENTRY--CORPORATE NAME |
|---|
| Corporate name or jurisdiction name as entry element |
Hitzurun Hizkuntz Zerbitzuak |
| 9 (RLIN) |
514 |
| 765 0# - ORIGINAL LANGUAGE ENTRY |
|---|
| Title |
Second language listening: theory and practice |
| 830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE |
|---|
| 9 (RLIN) |
30709 |
| Uniform title |
Itzulpen saila (HABE) |
| Volume number/sequential designation |
; 50 |
| 856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Uniform Resource Identifier |
<a href="https://www.ikasten.ikasbil.eus/mod/habecms/view.php/irakasbil/argitalpenak/entzumena_bigarren_hizkuntzan_flowerdew_miller">https://www.ikasten.ikasbil.eus/mod/habecms/view.php/irakasbil/argitalpenak/entzumena_bigarren_hizkuntzan_flowerdew_miller</a> |
| Public note |
Argitaletxearen webgunea (HABE) |
| 856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Uniform Resource Identifier |
<a href="https://www.euskadi.eus/web01-a2aznscp/eu/k75aWebPublicacionesWar/k75aDetallePublicacion.jsp?id=046656&tipo=L&id2=0001&impr=0001">https://www.euskadi.eus/web01-a2aznscp/eu/k75aWebPublicacionesWar/k75aDetallePublicacion.jsp?id=046656&tipo=L&id2=0001&impr=0001</a> |
| Public note |
Argitaletxearen webgunea |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Inprimatuak osagarriak |
| Suppress in OPAC |
0 |
